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　　2、展了讨论，怎么可以让学校生自己评得了，又可以初步培育他们熟悉自我，正确对待自己的意识，我们设计了自我评价表，用画图的方法，让同学根据自己的熟悉进展简洁的评价。 2、小组评价 关于小组评价，老师进展小组评价前要做好充分的预备工作。对小组评价进展必要的指导，重点对那些根底较差、体能和活动力量不强，但学习态度仔细、练习乐观、进步幅度明显的同学也能得到表扬和确定，进步他们的自尊和自信，使他们在小组内也可以得到好的评价。根据学校生的特点，进展小组评价时，很有可能消失看法不全都的地方，也有被评者不愿承受的意见，由于分歧发生争吵、冲突甚至吵架的状况。发生这种状况在学校低班级是很自然的，儿童之间的认知冲突是可

　　3、观的沟通、才智的碰撞和互相学习的特别时机，它可以启迪儿童从更多的角度反思自己的观点。理解别人的看法，协调与别人的熟悉，有助于抑制儿童自我中心的倾向，学会敬重、理解别人，学会协调、学会宽容。老师对待同学的纷争最好是倾听、等待、提示、建议，而不是直接干预，应当实行冷处理的方法，待事后组织同学通过协商解决。 3、老师评价 老师的评语要以如下方面的内容和表现的程度为主要参考根据。 (1)同学自评和组内互评的结果。 (2)同学体能与运动技能的测试成果。所测试的工程，应为该学期或学年所学内容，一般应由老师确定，也应允许同学自行确定;体能工程的测试，每学期确定12项，同一项内容每学期应至少测两次，以便于纵向

　　4、成果的比较。技能工程的测定一般应12项内容，其评价标准也可根据同学把握的程度，采纳等级评价或好较好一般等评语形式赐予评定。 (3)课堂表现记录。其内容包括学习态度与行为交往与合作精神和情意表现(学习心情、自信念和意志表现、对别人的敬重等)三项内容。这些内容是心理安康和社会适应目的的重要表现，因此要做重点记录。但是每堂课都做记录是不现实的，可以采纳抓两头的方法进展抽款式的观看记录，即只把在某节课中表现最正确或明显消极、有不良影响的同学状况，用符号、等级、短语的形式记录下来，以备评定同学成果时参考使用。 (4)同学身高、体重测量表。这是一份存放在同学?综合素养评价手册?内的简洁的体检档案的材料。同

　　5、学要在老师指导关心下，记录检测时间、测量结果和评定等级。老师做评语时，只看是否把应填写的栏目填好填对，以此作为学习成果评定的内容，但同学身高、体重的进展状况不作为评价内容。 综合以上内容的学习状况，老师要为每个同学写出具有针对性强的评语。评语形式没有严格规定，可采纳很好好较好等评语，或针对同学的体育爱好，特长或突出表现，进步幅度等写出鼓励性评语或期望性寄语等，评语力求简练、概括和富有情感，不求面面俱到。 体育课同学评价方案 篇2 一、指导思想 根据课程标准的精神，根据肯定的标准和方法，对同学在学问力量、态度、情感价值观和行为习惯等方面进展科学的评价。以人为本，区分对待，敬重同学的纵向进展，通过

　　6、评价，促进每个同学的民展，尝试成功的喜悦，从而进步同学对体育的爱好。 二、评价目的 通过评价，理解同学的学习状况表现，以及到达学习目的的程度，找出同学学习中存在的缺乏及缘由，培育和进步同学的自我熟悉、自我进步、自我训练的力量。 三、评价内容 运动参加、运动技能、身体安康、社会适应与、心理安康五大领域。 四、评价方式及等级 我校的评价方式实行自评、互评、老师评的方式。自评占40%互评占30%，老师评价占30%，三项之和为同学的体育成果。85分以上者为优秀，7584为良好，6074为合格，60分以下者为待合格。 五、评价操作细那么 (一)运动参加(10分) 1、出勤:自觉参与体育课程的学习，不无故

　　7、迟到、早退、缺课。 评分方法:以学期计算，凡迟到、早退、缺课超过三次者，不管缘由，在此项得分中扣2分。 2、课堂常规:遵守课堂常规，穿适宜运动的服装上体育课，乐观主 动地上好体育课。 评分方法:以学期计算，凡服装有三次以上不服合者要求者，在此项得分中扣2分。 3、各程度目的:如:程度?一?的目的是乐于参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课。程度?二?的目的是向同伙展现学会的简洁的运动动作;向家人展现学会的运动动作。 信息来源:此项评价的信息来源于老师的课堂观看记录表，每学期在期末时，老师向同学公布每位同学的出勤状况，常规表现状况，便于同学自评、互评。 (二)运动技能：(60分) 1、体能与运动技能(

　　8、50分) 根据学段的不同，同学每期测试三项，三项成果的平均分为最终得分。 各工程评分标准：以某工程班上期初前五名同学的平均程度为总分值，根据测试工程的不同，按肯定的标准向下浮动。(如：50米班上前五名的成果是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分标准就应是9秒，95分是9.1秒，以此类推。) 2、进步幅度(10分) 进步幅度=终结成果起始成果，进步幅度在15分者得3分，在610分者得5分，10分以上者得10分。起始成果和终结成级都是总分值者加10分。三项进步幅度分的平均分为最终进步幅度分。 注：此工程的评价由老师根据同学的成果进展评价，同学不参加评价。 (三)身体安康(20分)

　　9、 根据各学段的身体安康领域目的而定。 信息来源：参照老师的课堂观看记录表。 (四)社会适应与心理安康(10分) 根据各学段的社会适应和心理安康领域目的而定。 体育课同学评价方案 篇3 体育课期末评价的内容： 一、身体素养测试：(25分) 增进同学的体质，是学校体育课的主要目的之一，也是重中之重，儿童是祖国将来的接班人，安康的身体素养是其他一切活动的根底和保障。身体素养共包含五个方面的内容。一是力气素养，二是耐力素养，三是速度素养，四是柔韧素养，五是灵敏素养。在学校体育课上，根据五种不同的素养，来进展相应的测评。下面是详细每项素养所对应的测试内容。 力气素养：立定跳远(下肢)，实心球(上肢)，铅

　　10、球等 耐力素养：400米，800米，1500米等 速度素养：30米，100米，200米等 柔韧素养：坐位体前屈，下叉，下腰等 灵敏素养：跳绳，毽球，跳高等 以上每项素养的测试根据每个班级的同学状况选其中的一项。每项总分值5分。 二、运动技能评价：(15分) 运动技能学习的好坏，有时候不仅是同学天赋凹凸所打算的，也包含了同学对运动的参加程度和宠爱程度，更是学习态度的一个表达，而本学期不同班级所学习的内容均超过了3项，因此在此项测试中，每个班级的同学可根据自己学习的内容选择自己所宠爱的三项进展考核，老师根据其完成的动作质量，赐予相应的分数，每项的总分值为5分。一下是每个班级所学习的内容，同学可自由

　　11、选择。 一班级：徒手操，队列队形，前滚翻，跳绳，30米，立定跳远，抛轻物等 二班级：徒手操，队列队形，前滚翻，跳绳，30米，立定跳远，抛轻物等 三班级：根本体操，队列队形，100米，立定跳远，急行跳高，垒球，后滚翻等 四班级：根本体操，队列队形，100米，立定跳远，急行跳高，垒球，后滚翻等 五班级：第九条播送体操，100米，400米，跳远，抛实心球，推铅球，跳绳等 六班级：第九条播送体操，100米，400米，跳远，抛实心球，推铅球，跳绳等 三、3、学习过程考核(40分) 主要包括：出勤状况;课堂活动表现;课外活动表现。 (1)出勤状况10分 建立一本体育与安康考勤簿，以每节课老师或体育委员的考

　　12、勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与安康课成果不合格;出满勤、不迟到、不缺课、不早退的同学得总分值;旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。 (2)课堂活动表现20分 学习态度5分：宠爱体育活动，乐观主动参加体育课外活动。 合作精神5分：具有集体荣誉感，互相关心，互相敬重，有良好的合作精神和体育道德。 情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信念和意志力，会动脑、会学习有创新精神。 答复以下问题5分：课堂上乐观踊跃地发言，仔细、准确，每次得1分。 课堂活动表现是以学习小组为单位，同学小组长组织，进展小组互评、记录量化打分;老师结合同学在学习过程中的表现，对个别同学的成

　　13、果适当调整，最终确定每位同学的量化分数。 (3)课外活动10分 课间操4分; 参与体育课外小组3分; 班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体育委员负责记录，每缺席一次扣0.5分。 以上三项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最终的折合分，学年末老师可以根据自己、体委和小组长对平常各项成果的记载和对每位同学的印象评定出每位同学的平常成果。 四、根底学问考察(20分) 根底学问考核以口试和作业的形式进展。 内容以体育与安康教科书为主，包括体育卫生安康常识、运动技能根底学问、熬炼方法介绍为主。根据不同班级，一、二、三班级采纳口试，四、五、六班级采纳作业的形式。 五、特长展现(附加分)

　　14、 (1)对学有特长的同学允许有选考工程，并以总分值5分为附加分，计入总分。选考工程，可以是自己参与的课外活动小组学习内容，也可以是传统的体育工程。选考工程范围不能与必考工程一样。目的是使同学广泛喜欢体育工程，体会成功的喜悦，培育自信念。 (2)在年度各级体育竞赛活动中获得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。校级5分，区级10分，市级20分，省级50分，按名次递减。 六、同学等级评定 将身体素养测试、运动技能评价、学习过程考核、根底学问考察、特长展现等分数统计得出同学成果，采纳四级评定制予以表述。优秀(90分以上)、良好(76-89)、及格(6075)和不及格(60分以下)四个等级。 备注： 1、不及格的同学经过一段时间的练习，假设有进步可以再给一次时机重新测试，重新评价。从而进步其体育活动爱好。 2、对特殊优秀的同学要进展专业的指导和训练，并乐观地向上级有关部门推举，为体育事业培育人才。 体育课同学评价方案 篇4 这学期初，我选修了排球课，时至如今，排球课已是不知不觉中进入了尾声。 在一学期的排球课中，我对于排球运动规章从根本一无所知到达了根本理解，对于排球运动技能从惨不忍睹的程度到达了根本过关的程度。所以，如今我已可以参与简洁的排球竞赛，这不能不