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　　摘要：体育训练作为学校体育工作的重要组成部分,其目的大到培养后备人才,小到培养终身锻炼习惯,而训练工作的开展,关键在于学生良好的训练态度,其中包括对训练价值的认识;训练特殊意义的认识;主动参与的理由;对训练生活的评价和参与训练的积极性.因此,从态度的概念和内部结构看,构成态度的认识、情感和行为倾向因素是一个相互联系的整体,学生的训练的形成与个人需要、训练价值观密切关联.当前,研究态度形成的主客观因素对训练效果以及培养良好的社会态度尤其重要.使之学生养成训练习惯的过程变成转变学生训练态度的过程。